Die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern

17 März, 2020
Aufmerksamkeit bei Kindern ist ein wesentlicher Bestandteil ihrer kognitiven Entwicklung. Lies weiter, um zu erfahren, wie die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern abläuft.

Die Aufmerksamkeit ist eine grundlegende kognitive Kapazität. Der Erwerb dieser Fähigkeit ist wichtig, damit die weiteren Lernphasen auf normale Weise ablaufen können. Aus diesem Grund haben wir den folgenden Artikel über die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern zusammengestellt.

Wir können die Aufmerksamkeit als einen komplexen mentalen Prozess betrachten, der für das korrekte Funktionieren eines Kindes von grundlegender Bedeutung ist. Darüber hinaus bestimmt diese Fähigkeit auch das Verhalten der Kleinen. Tatsächlich treten Schwierigkeiten bei der Aufmerksamkeit in der Regel im Zusammenhang mit einer Vielzahl von Problemen auf, sowohl im Säuglingsalter als auch im Erwachsenenalter.

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern: So wichtig ist dieser Entwicklungsprozess

Laut den Psychologen Jose A. Perianez Morales und Marcos Rios Lago ist Aufmerksamkeit definiert als die mentale Fähigkeit, einen Aktivierungszustand zu erzeugen und aufrechtzuerhalten, der die Verarbeitung von Informationen ermöglicht, die über die Sinne ankommen.

In diesem Sinne ist Aufmerksamkeit erforderlich, um Reize unter mehreren verfügbaren Quellen zu unterscheiden und auszuwählen. Diese beinhalten:

  • Interne Reize: Körperliche Empfindungen, mentale Prozesse usw.
  • Externe Reize: Töne, Bilder usw.
  • Erinnerung
  • Gedanken
  • Motorische Aktionen
Laut den Psychologen Jose A. Perianez Morales und Marcos Rios Lago ist Aufmerksamkeit definiert als die mentale Fähigkeit, einen Aktivierungszustand zu erzeugen und aufrechtzuerhalten, der die Verarbeitung von Informationen ermöglicht, die über die Sinne ankommen.

Daher besteht die Aufmerksamkeit darin, unerwünschte Informationen zu filtern und sich ausschließlich auf das zu konzentrieren, was wirklich relevant ist. Um also einen kognitiven Prozess ausführen zu können, müssen die Aufmerksamkeitsmechanismen funktionieren. Mit anderen Worten, ein gewisses Maß an Selektion zwischen allen Reizen, die das Nervensystem erreichen, ist von grundlegender Bedeutung.

Kurz gesagt, können wir sagen, dass es sich um einen komplexen Prozess mit zwei Funktionen handelt:

  • Zum einen wird die Verarbeitung von Informationen erleichtert.
  • Andererseits werden die Reize, die zur Durchführung verschiedener sensorischer, kognitiver oder motorischer Aktivitäten erforderlich sind, ausgewählt.

Die verschiedenen Arten von Aufmerksamkeit

Nach dem klinischen Aufmerksamkeitsmodell von Sohlberg und Mateer gibt es sechs Arten von Aufmerksamkeit. Sie ordneten diese Typen in Form einer Hierarchie an, da jede Aufmerksamkeitsebene die korrekte Funktion der vorherigen erfordert.

Daher erfolgt die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern allmählich. Nach und nach erreichen Kinder jede der folgenden Aufmerksamkeitsstufen:

  1. Erregung. Dies bezieht sich auf die physiologische Aktivierung. Mit anderen Worten, es ist die Fähigkeit, wach zu sein und wachsam zu bleiben. Es wendet die Fähigkeit an, Reizen und Befehlen zu folgen.
  2. Konzentrierte Aufmerksamkeit. Dies ist die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit auf visuelle, akustische oder taktile Reize zu lenken.
  3. Anhaltende Aufmerksamkeit. Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, die Konzentration über einen langen Zeitraum aufrechtzuerhalten.
  4. Selektive Aufmerksamkeit. Dies ist die Fähigkeit, relevante Informationen auszuwählen. Dies bedeutet, dass eine Person einige Reize ignorieren kann, während sie auf andere achtet.
  5. Wechselnde Aufmerksamkeit. Dies ist die Fähigkeit, die es einem Individuum ermöglicht, seinen Fokus zwischen verschiedenen Aufgaben zu wechseln, die unterschiedliche kognitive Prozesse anwenden.
  6. Geteilte Aufmerksamkeit. Auf dieser Ebene kann eine Person zwei Aufgaben gleichzeitig erledigen.

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern

Die ersten Lebensmonate

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern beginnt bereits in den ersten Lebensmonaten und schreitet dann durch ihre heranreifende Entwicklung weiter voran. Daher können sich Babys auf die Aufgaben konzentrieren, die sie attraktiv finden. Aber sie verlieren auch leicht und schnell das Interesse.

Infolgedessen neigen sie dazu, sich nur einige Sekunden oder Minuten mit etwas zu beschäftigen. Tatsächlich sind sie noch nicht in der Lage, Situationen zu analysieren oder ihre Aufmerksamkeit zu kontrollieren.

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern während der Kleinkindphase

In der Kleinkindphase entwickeln Kinder die freiwillige Aufmerksamkeit. Während dieser Zeit lernen die Kleinen, ihre Aufmerksamkeit zu kontrollieren und länger konzentriert zu bleiben.

In der Kleinkindphase entwickeln Kinder die freiwillige Aufmerksamkeit. Während dieser Zeit lernen die Kleinen, ihre Aufmerksamkeit zu kontrollieren und länger konzentriert zu bleiben.

Säuglinge und Kleinkinder werden jedoch immer noch von neuen oder attraktiven Bildern abgelenkt. Daher können sie sich nicht länger als 20 Minuten auf dieselbe Aktivität konzentrieren.

5 Jahre und älter

Ab dem 5. Lebensjahr lernen Kinder, wann und wie sie aufmerksam sein müssen. Daher wird die Konzentration stabiler.

In dieser Entwicklungsphase erwerben Kinder auch die Fähigkeit, eine Situation zu analysieren. Sie beschließen den Dingen auch mehr oder weniger Aufmerksamkeit zu schenken, je nachdem wie stark sie an der Aktivität oder dem Thema interessiert sind.

Darüber hinaus spielen interne Prozesse eine sehr wichtige Rolle bei der Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern. Sie lenken die Aufmerksamkeit eines Kindes und ermöglichen es ihm, über einen Zeitraum von maximal 50 Minuten lang konzentriert zu bleiben.

„Kultiviere Aufmerksamkeit und du wirst gute Aufmerksamkeit erhalten. Ein gelassener Geist ist zur Konzentration geeignet. Halte den Geist ruhig. Sei immer fröhlich. Denn nur dann kannst du dich konzentrieren.“

– Swami Sivananda –

  • Lubrini, G., Periáñez-Morales, J.A y Ríos-Lago, M. (2009). Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la atención. En E. Muñoz-Marrón (Ed.), Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica (pp. 35-80). Barcelona: Editorial UOC.
  • Portellano, J.A. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid: McGraw-Hill.
  • Ríos-Lago, M. y Periañez, J.A. (2010). Attention and Speed of information processing. En G. Koob, R.F. Thompson y M. Le Moal (Eds.), Encyclopedia of Behavioral Neuroscience. Boston: Elsevier.
  • Sarlé, M., Sabaté, N. y Tomás, J. (n.d.). El desarrollo de la atención, la percepción y la memoria. Barcelona: Centre Paidopsiquiatric del Barcelones S.L.
  • Sohlberg, M.M. y Mateer, C.A. (1987). Effectiveness of an attention-training program. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology9(2), 117-130.